В Казахстане среди медицинских колледжей и вузов проведено исследование, а также оценка знаний студентов. Согласно полученным результатам, не все организации уделяют достаточно внимания подготовке своих студентов – в отдельных регионах знания могут подтвердить не более 3%. Об этом на заседании депутатской группы в сенате сообщила председатель правления РОО «Национальный центр независимой экзаменации» Гульмира Жангереева, передает корреспондент Total.kz.

«На территории Казахстана 85 медицинских колледжей, из них 26 государственных, а остальные частные колледжи, которые подчиняются местным акимам. При поддержке Министерства здравоохранения провели оценку всего лишь 27 медицинских колледжей, которые подчиняются министерству», – проинформировала Жангереева.

В исследовании, по ее словам, приняли участие также три частных колледжа.

«Очень низкий уровень показал Мангистауский медицинский колледж, где подтвердили свои знание всего лишь 2,2%, в Южно-Казахстанской медицинской академии 7,5% подтвердили знания. В частном медицинском колледже Interdent подтвердивших свои знания всего 10,5%», – констатировала глава центра.

Наивысшие результаты продемонстрировали Костанайский медицинский колледж – 98,8% подтвердивших знания, Туркестанский медицинский колледж – 96% и Шымкентский высший медицинский колледж – 94,8%.

«В разрезе специальностей наиболее подготовленные учащиеся по генэпидемиологии, сестринскому делу. Очень низкий уровень знаний отмечается по специальностям – стоматология, ортопед и дантист», – отметила Жангереева.

Она также сообщила, что при поддержке Минздрава была дана оценка знаний студентов первого, второго и третьего курсов медицинских вузов. В результате удовлетворительную успеваемость показали только студенты Южно-Казахстанской медицинской академии, средний балл которых составил 61,1%.

«Остальные не достигли порогового уровня освоения программ. Средний балл составил 41,3%. Анализ данных оценки знаний выпускников зафиксировал низкий уровень освоения базовых дисциплин. Вузам необходимо утвердить единые требования формирования ключевых компетенций на всех курсах обучения и по каждой специальности. Это, в свою очередь, позволит оценить студентов не по знанию конкретной дисциплины, а по умению применить полученные знания в решении медицинских проблем», – заключила Жангереева.