В Японии и Канаде в 7-8-х классах изучают от 4 до 6 предметов, в Казахстане преподают 15 предметов, а в 9-х классах – 16.

Слишком много предметов преподается в школах, а учебники написаны научным и не всегда доступным для школьников языком, заявил на пленарном заседании депутат Алтынбек Нухулы, передает корреспондент Total.kz.

«В Казахстане школьники получают слишком большой объем информации, учебники написаны научным, не всегда доступным для понимания школьников языком. В Великобритании же наоборот –информация не объемная, темы ориентированы на практический опыт, соотносятся с ситуациями повседневной жизни. Большое внимание уделяется прагматической значимости получаемых знаний для учащихся в будущем, то есть дается образование, ориентированное на результат – формирование компетенций учащихся», – сказал Нухулы в депутатском запросе на имя зампремьер-министра Тамары Дуйсеновой.

По словам сенатора, в передовых по качеству образования странах, таких как Япония, Южная Корея, Финляндия и Канада, в 7-8-х классах изучают от 4 до 6 предметов, касающихся конкретных наук, в то время как в Казахстане преподают 15 предметов, а в 9-х классах – даже 16.

Он добавил, что количество обязательных учебных предметов в Казахстане в 2,5 раза больше, а такие учебные дисциплины, как химия, биология и география, в школах за рубежом объединены в одну дисциплину «Науки» и изучаются значительно меньше по времени.

Несмотря на это, по итогам международных исследований PISA за последние 15 лет естественнонаучная грамотность учащихся в этих странах остается высокой. Это свидетельствует о том, что качество преподавания важнее количества предметов.

«Для повышения качества среднего образования необходимо разработать содержание образования, соответствующее требованиям времени. Считаем, что в Концепцию повышения качества среднего образования должны быть внесены соответствующие изменения», – заключил Алтынбек Нухулы.